Formación profesional situada: Educación y Diversidad Cultural: Lecciones desde la práctica innovadora en América Latina

Formación profesional situada: Educación y Diversidad Cultural: Lecciones desde la práctica innovadora en América Latina

Bienvenidos a mi página personal...

ENERO DE 2003 A MAYO DE 2015 

DATOS GENERALES

DIRECCIÓN ELECTRÓNICA: hmjacobo@uas.edu.mx, hjacobo57@hotmail.com

PUESTO DE TRABAJO ACTUAL: Coordinador del Posgrado en educación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Sinaloa. 

Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores del CONACYT, Nivel I.

Mi página personal en research.gate.net: https://www.researchgate.net/profile/Hector_Manuel_Jacobo_Garcia/contributions

FORMACIÓN PROFESIONAL:

PROFESOR DE EDUCACION PRIMARIA: Escuela Normal De Sinaloa, Culiacán, Sinaloa, México

PROFESOR EN PSICOLOGIA EDUCATIVA Y ORIENTACION VOCACIONAL

1976-1982. Especialidad en Psicología Educativa y Orientación Vocacional en la Escuela Normal Superior de México, Ciudad de México, Distrito Federal, México.

EXAMEN PROFESIONAL: 2 de junio de 1983.

MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION:

1985-1987. Maestría en Ciencias de la Educación, en el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Culiacán, Sinaloa, México. EXAMEN DE GRADO: 7 DE JUNIO DE 1988.

TESIS: El niño escolar y el libro de texto gratuito: algunas representaciones (Un estudio exploratorio).

DIRECTOR: Mtro. Eliseo Guajardo

DOCTOR EN PSICOLOGÍA: 1989-1991. Estudios de doctorado. Programa “Desarrollo psicológico y aprendizaje Escolar” del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid, España.

TESIS: La Exploración del pensamiento pedagógico de los profesores de educación básica: una contrastación con los pedagogos clásicos del primer tercio del presente siglo (XX).

DIRECTOR: Dr. Juan Delval.

Examen de grado: 6 de junio de 1997.

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN

Responsable del proyecto de Investigación: La devastación de la estructura conceptual de los profesores principiantes: causas y prevención (1999).

Responsable del proyecto de Investigación Formación docente complementaria para profesores de la población infantil migrante en el noroeste de México. Financiado por SIMAC-CONACYT. 2004-2006.

Responsable del proyecto de diseño de los materiales de estudio del módulo regional del modelo de educación para la vida del Instituto Sinaloense de Educación para los adultos. 2003.

Responsable del proyecto: La escuela Normal de la Experiencia. Sistematización de Buenas Prácticas Pedagógicas. (activo).

Responsable del proyecto: Aprendizaje autorregulado y formación profesional en ambientes virtuales. Vigente.

DOCENCIA

Es profesor investigador de tiempo completo en la licenciatura y el posgrado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Sinaloa, ha sido profesor visitante de la Universidad Central del El Salvador, San Salvador.

PUBLICACIONES:

LIBROS

Jacobo García, H.M. (Coord.), Castro Montoya, Héctor Filemón, Margarita Armenta Beltrán, Aracely Cuadras Urtusuástegui y otros (2003) Libro del adulto, en Módulo Regional “El Sinaloa que quiero”, ISEA, Culiacán, Sinaloa, México.

Jacobo García, H.M. (Coord.), Castro Montoya, Héctor Filemón, Margarita Armenta Beltrán, Aracely Cuadras Urtusuástegui y otros (2003) Cuaderno de Trabajo, en Módulo Regional “El Sinaloa que quiero”, ISEA, Culiacán, Sinaloa, México.

Jacobo García, H.M. (Coord.), Margarita Armenta Beltrán y otros (2003) Antología Regional: Cartas a la Abuela, en Módulo Regional “El Sinaloa que quiero”, ISEA, Culiacán, Sinaloa, México.

--------------------------------------------, Castro Montoya, Héctor Filemón, Margarita Armenta Beltrán y Braulia Guadalupe López García (2003) Guía del Asesor, en Módulo Regional “El Sinaloa que quiero”, ISEA, Culiacán, Sinaloa, México.

Jacobo García, H.M. y Juan Luis Pintos (2004) Nuevos escenarios en la formación de los educadores: Una visión sistémica. México:SEP/CONALITEG.

Jacobo García, H. M. (Coord.), Héctor Castro Montoya, Gloria Castro López, Guadalupe Duarte, Margarita Armenta Beltrán, et al. (2005). EL acompañamiento sistémico. Lo que los educadores podemos hacer en contexto. México: UPN.

Jacobo García, H. M. (2006) Teoría educativa. Lo que todo profesional de la educación tiene qué saber. Culiacán, Sinaloa, México: UPN.

Jacobo García, Héctor Manuel (Coord). (2007). Mentes híbridas. Lo que la migración y la educación hacen en contexto. México: UPN/CONACyT.

Jacobo García, Héctor Manuel (2009) El profesionalismo integrado. Un nuevo modo de ser educador. México: Plaza y Valdés.

Armenta Beltrán Margarita y Héctor Manuel Jacobo García (2010) Estrategias de afrontamiento, formación de profesores y educación de niñas y niños migrantes. México: Universidad Pedagógica Nacional.

Jacobo García, H. M.  y María Mendoza López, M. (2010) Cambio conceptual en comunidades de práctica. Un estudio con educadores de Migrantes. México: Universidad Pedagógica Nacional.

Jacobo García, Héctor Manuel (Coordinador) (2010). Complejidad, comunidades docentes y formación de profesores. Una visión sistémica. Universidad Autónoma de Sinaloa, México: PROMEP.

Armenta Beltrán, M. & Jacobo García, H.M. (2014). Transiciones profesionales y trabajo pedagógico en contextos adversos. México: Universidad Autónoma de Sinaloa/Universidad Autónoma de Nayarit.

Ibarra Aguirre, E. y Jacobo García, H.M. (2014). Adolescencia. Evolución del autoconcepto. México: Universidad Autónoma de Sinaloa/Juan Pablos Editor.

ARTÍCULOS

Jacobo García, Héctor Manuel (1990) el niño escolar y el libro de texto gratuito. Algunas representaciones. Un estudio exploratorio BOLETIN del Instituto de Ciencias de la Educación Universidad Autónoma de Madrid, Vol.16, Pag.5-30.

Jacobo García, Héctor Manuel. (2000). La Formación De Profesionales Y Reconstrucción Social Con Rafael Ramírez Enlace, 37-47.

Jacobo García, H.M:(2001) ¿Qué haces cuando escribes? Pedagógica, 42-43, Pag.13- 20. Revista Pedagógica. UPN Unidad Culiacán.

Jacobo García, H. M. (2003). El desarrollo humano es mucho más que una línea recta. Complejidad: ciencia cognitiva, desarrollo y aprendizaje. En Revista Punto y... seguido, Número Cero, Centro de Investigaciones y Servicios Educativos, Universidad Autónoma de Sinaloa, Culiacán, Sinaloa, México.

Jacobo García, Héctor Manuel. (2004). Formación De Educadores De Migrantes. Una Tríada De Textos Para Enlazar, PEDAGÓGICA, Vol.52/53, Pag.1-14, Publicado sin Arbitraje.

Jacobo García, Héctor Manuel. (2006). La educación del pensamiento profesional de los educadores. En Revista Pedagógica.Culiacán, Sinaloa, México: UPN.

Armenta Beltrán, M., Héctor M. Jacobo García (Coordinador) y Héctor F. Castro Montoya (2008) Conflicto emocional y migraciones. Argentina. NOVEDUC. No. 206. Febrero.

Jacobo García, Héctor Manuel y Margarita Armenta Beltrán (2010) La formación de educadores de migrantes: una perspectiva compleja. En Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva. Vol. 4, No. 1. Marzo de 2010. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Central: Chile.

Hernández Vaca, Salvador y Héctor Manuel Jacobo García (2011) Descripción de algunas tesis de maestría en educación matemática.En Revista Electrónica de Investigación Educativa. Vol. 13, No. 1. Disponible en línea: http://redie.uabc.mx/vol13no1/contenido-hdezjacobo.html

Loubet, R. y Jacobo, H. (2013). La reflexión sociofuncional y crítica en profesores de niños migrantes. En Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS). ISSN 2254-3139. Disponible en: http://www.rinace.net/riejs/numeros/vol2-num1/art10.htm

Ibarra Aguirre, E., Armenta Beltrán, M. & Jacobo García, H.M. (2014). Autoconcepto, estrategias de afrontamiento y desempeño docente profesional. Estudio comparativo en profesores que trabajan en contextos adversos. Profesorado. Revista de curriculum y formación del profesorado. ISSN: 1138-414x.  Disponible en: http://www.ugr.es/~recfpro/rev181COL2.pdf

Jacobo García, H.M., Armenta Beltrán, M. e Ibarra Aguirre, E. (2014). Educación y mecanismos de viaje de las remesas socioculturales. Un estudio con educadores de migrantes en la Mixteca alta mexicana. Revista Internacional de Estudios Migratorios. ISSN: 2173-1950. Disponible en: http://www.riem.es/espanol/ContadorArticulo.php?idart=47

Armenta Beltrán, M., Ibarra Aguirre, E., Jacobo García, H.M. (Coord.). (2014). Transición profesionals. O caso dos educadores do Complexo Penitenciario Islas Marías. Revista Galega de Educación, 59. ISSN: 1132-8932. Disponible en: http://www.nova-escola-galega.org/almacen/documentos/RGE%2059%20contidos_abstracts.pdf

Armenta Beltrán, M., Ibarra Aguirre, E., Jacobo García, H. M. (Coord.) (2015). Transiciones y rupturas profesionales a contextos de alta clausura sociocultural. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 2. ISSN: 1607-4041. Disponible en: http://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/629

    

CAPÍTULOS DE LIBRO

Jacobo García, H.M. (2002). La Formación De Educadores En Comunidades De Práctica Organización Curricular Y Complejidad. Educación y cultura global. Valores y nuevos enfoques en una sociedad compleja.

Jacobo García, H.M. (2004). De los signos contextuales a las claves técnicas para la formación de los educadores. En Fidencio López Beltrán, Ramón Villegas Y Rogelio H. Elizalde. Formación docente y políticas públicas, México: Once Ríos Editores.

Jacobo García, Héctor Manuel. (2006). Profesores principiantes. Dilemas y transiciones. En Frías Sarmiento, José Manuel. El Trasluz de la docencia. Culiacán, Sinaloa, México: DAFI/UAS.

Jacobo García, H.M. (2006). Teorías del desarrollo en el saber de los profesores. El papel de los programas de desarrollo profesional. En Jacobo García, H.M. (coordinador). Educación y formación de profesores. Complejidad cognitiva y entorno global México: POMARES/UAS.

Jacobo García, H.M. (2007). El ejercicio de la ciudadanía en las instituciones educativas. Instituciones formadoras de docentes, comunidad y formación ciudadana, En Adelina Arredondo López Y Janette Góngora. Educación, ética y responsabilidad ciudadana de los docentes. México: IFE/UPN/UAEM/INCLUYE.

Jacobo García, H.M. (2007). Claves culturales en la formación inicial y desarrollo

profesional de los educadores de migrantes. En Jacobo García, H.M. (Coordinador). Mentes híbridas. Lo que la migración y la educación hacen en contexto UPN/CONACYT, UPN/CONACYT.

Jacobo García, H.M, (2010). Cambio conceptual en comunidades de práctica. Un estudio con educadores de migrantes. En Jacobo García, H.M. Complejidad, comunidades docentes y formación de profesores. Una visión sistémica. México:, UAS/PROMEP.

Jacobo García, H.M. (2012). Aprendizaje Autorregulado en contextos virtuales. En Ambrocio Mojardin Heraldez y Julio Varela (Editores). Estudios sobre la pertinencia de distintos modos instruccionales. CONACYT/SINCA2011. Segunda Generación Ediciones. México. Pp.89-108.

Jacobo García, H.M. (2012). El profesionalismo integrado. Contribuciones de Juan Delval a la formación de profesores. En García Madruga, Juan, Raquel Kohen, Cristina del Barrio, Liliana Enesco y José Luis Linaza. Construyendo Mentes. Ensayos en homenaje a Juan Delval. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Armenta Beltrán, M., Ibarra Aguirre, E. Jacobo García, H.M. (2014). Cap. 7. Afrontamiento y rupturas profesionales. El caso de un educador principiantes de la sierra de Sinaloa. En Barraza Macías, Arturo & Méndez Zúñiga, Alejandra. Tomo Uno: Actores Educativos. Investigaciones y Reflexiones. Colección: Campos de Indagación. Generación de Conocimiento desde los Agentes Educativos. México: Red Durango de Investigadores Educativos, A.C.

Ibarra Aguirre, Enrique & Jacobo García, Héctor Manuel (2014). Relación entre autoconcepto y rendimiento académico en alumnos de sexto grado de educación primaria. En Jaik Dipp, Adla & Málaga Villegas, Sergio Gerardo. Tomo Dos: Sujetos educativos y contextos diferenciados. Colección: Campos de Indagación. Generación de Conocimiento desde los Agentes Educativos. México: Red Durango de Investigadores Educativos, A.C.

Jacobo García, H.M, (2014). PRÓLOGO, Una mirada al desarrollo profesional de docentes de primaria desde las representaciones sociales. Estudio plurimetodológico. ISBN: 978- 607-95185-7-8 ALEJANDRA MÉNDEZ ZÚÑIGA Y ARTURO BARRAZA, UNIVERSIDA PEDAGÓGICA DE DURANGO, Vol. , Pags. 8, Es prólogo al libro de los autores antes mencionados

Jacobo García, Héctor Manuel y Margarita Armenta Beltrán (En prensa). La formación de educadores de migrantes en comunidades de práctica. Una perspectiva sistémica y compleja. en Libro Colectivo: La emergencia de los enfoques de la complejidad en América Latina. Leonardo G. Rodríguez Zoya (Coordinador General). Bs.As., Argentina. http://www.pensamientocomplejo.com.ar/convocatoria/index.asp

PONENCIAS

Padilla Pastor, M.L. y Jacobo García, H.M. (1999). La construcción de la identidad en sujetos mexicanos. http://www.piaget.org/Symposium/1999/presenters.html, Memoria del 29th Annual Symposium of the Jean Piaget Society, Memorias de congresos.

Jacobo García, H.M. (Coord.) María Librada Velázquez Paredes, Martha Simona Martínez, Maria de Jesús Mendoza Ángulo, Imelda Verdugo Astorga (2002). La reflexión metalingüística y la construcción de la conciencia fonológica como prerrequisito para el aprendizaje de la lectoescritura: un programa de intervención pedagógica para niñas y niños preescolares. VII Congreso Latinoamericano para el desarrollo de la lectura y la escritura, 161-165, Memorias de congresos

Jacobo García, H.M. (Coordinador) Margarita Armenta Beltrán, Gloria Castro López, Valentín Félix Salazar, Braulia Guadalupe López García, et al. (2002). Estrategias de composición y comprensión de textos. Un estudio con docentes de niñas y niños migrantes en el noroeste de México. VII Congreso Latinoamericano para el desarrollo de la lectura y la escritura, 589-598, Memorias de congresos.

Amarillas Mata, M., Jacobo García, H.M. (2004). Comunicación en la interacción didáctica: autopoiésis y aprendizaje. Concept Maps: Theory, Methodology, Technology Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping A. J. Cañas, J. D. Novak, F. M. González, Eds. Pam, Memorias de congresos.

Héctor Manuel Jacobo García (Coordinador) Gloria Castro López, Héctor Filemón Castro Montoya, José Guadalupe Duarte Castillo, Margarita Armenta Beltrán, et al. (2005). El acompañamiento sistémico/ disponible en línea en la memoria del V Encuentro de profesores que hacen investigación en la escuela, Realizado En Lajeado, Brasil, Julio De 2005. Memorias de congresos.

Margarita Armenta Beltrán y Héctor Manuel Jacobo García (2009. Conflicto emocional y migración. Un estudio con educadores de migrantes. En memoria de la Conferencia internacional: Intercultural education: Paideia, demoi, polity. Atenas, Grecia: IAIE/IMEPO/UNESCO.

Héctor Manuel Jacobo García, Héctor Castro Montoya, Martha Amarillas Mata, Yuslania Denice Armenta Vega y Margarita Armenta Beltrán (2009) Formación de educadores de migrantes en comunidades de práctica. En memoria de Conferencia internacional: Intercultural education: Paideia, demoi, polity. Atenas, Grecias: IAIE/IMEPO/UNESCO.

Héctor Manuel Jacobo García. (2009). Cambio conceptual en comunidades de práctica. Un estudio con educadores de migrantes. En memoria de Conferencia internacional: Intercultural Education: Paideia, demoi, polity. Atenas, Grecia: IAIE/IMEPO/UNESCO.

Armenta Beltrán, Margarita y Héctor Manuel Jacobo García(2010). La problemática en la formación inicial y el desarrollo profesional de los educadores principiantes. en Memorias del Congreso Iberoamericano de Educación: Metas 2021. Buenos Aires, Argentina, 12-15 de septiembre de 2010. Disponible en línea: http://www.adeepra.com.ar/congresos/Congreso%20IBEROAMERICANO/DOCENTES/R0015_Armenta.pdf

Armenta Beltrán, Margarita y Héctor Manuel Jacobo García. (2010). Estrategias de afrontamiento en educadores de migrantes. Una experiencia de inmersión cultural en una comunidad de origen de los migrantes. En memorias del Congreso Iberoamericano de Educación: Metas 2021. Disponible en línea: http://www.adeepra.com.ar/congresos/Congreso%20IBEROAMERICANO/INTERCULTURALBILINGUE/R0015_Armenta.pdf

Ibarra Aguirre, Enrique, Héctor Manuel Jacobo García, Margarita Armenta Beltrán, Carmen Lizárraga Bernal (2014). Propiedades psicométricas del cuestionario de autoconcepto forma 5 (AF-5) en una muestra sinaloense.

Participación en congresos:

Conferencia: Presentación de libro: Directores y directoras en México. Casos de éxito,  5 de diciembre de 2014.

Conferencia Magistral: La investigación en la formación y el desarrollo profesional de los educadores, 11 de octubre de 2014.

Conferencia Magistral: Investigar la enseñanza de la lectura y la escritura para aprender en distintas disciplinas del nivel medio superior. 12 de agosto de 2014.

Conferencia Magistral: Conocimiento profesional y formación docente. 17 de enero de 2014.

Asistente. Seminario Internacional: Políticas docentes. Formación, regulaciones y desarrollo profesional. Modalidad presencial y virtual. 10 y 11 de octubre de 2012. IIPE-UNESCO. Buenos Aires, Argentina.

Conferencia Magistral: Investigación-acción en el campo educativo. En Ciclos de Conferencias 2012: Investigación y formación docente. Organizado por el Instituto de Formación Docente del Estado de Sonora, la Universidad del Valle de México, Campus Hermosillo y el Centro de Estudios Educativos de la Sección 54 del SNTE. 25 de mayo de 2012.

Construyendo mentes Homenaje a Juan Delval. UNED/MADRID. Los días 16 y 17 de marzo de 2012. Ponencia: El profesionalismo integrado. Contribuciones de Juan Delval a la formación de profesores.

Reconocimiento de la UNED a Héctor Jacobo por haber impartido la conferencia "La reflexión profesional del docente" en el seminario "Perspectivas actuales en psicología y educación". Fecha 7 de febrero de 2012, Centro UNED/México.

Taller: Método clínico y formación de profesores. Encuentro Regional de Estudiantes del doctorado en educación con énfasis en formación de profesores, organizado por la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 251-Culiacán, del 26 al 28 de enero de 2012.

Presentación del libro: El modo inmaduro, de Juan Delval en el Encuentro Regional de Estudiantes del doctorado en educación con énfasis en formación de profesores, organizado por la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 251-Culiacán, del 26 al 28 de enero de 2012.

Ponente: Presentación del programa de doctorado y líneas de generación y aplicación del conocimiento en: Encuentro Regional de Estudiantes del doctorado en educación con énfasis en formación de profesores, organizado por la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 251-Culiacán, del 26 al 28 de enero de 2012.

Ponente: La escuela normal de la experiencia. Sistematización de buenas prácticas pedagógicas. En VI Congreso Iberoamericano de Colectivos Escolares y Redes de Maestros y Maestras que hacen investigación e innovación desde la escuela, celebrado en Córdoba, Argentina, julio de 2011.

Conferencia Magistral: La construcción de conocimiento profesional y la formación de educadores. En Segundo Congreso Interinstitucional Regional de Fomento a la Investigación. Realizado en la Ciudad de Los Mochis, Sinaloa, México del 7 al 9 de abril de 2011.

Ponente: La problemática en la formación inicial y desarrollo profesional de los educadores principiantes. En: Congreso Iberoamericano de Éducación: METAS 2021. La educación que  queremos para la generación de bicentenarios, celebrado en Buenos Aires, Argentina del 14 al 16 de septiembre de 2010.

Ponente: Estrategias de afrontamiento en educadores de migrantes. Una experiencia de inmersión cultural en una comunidad de origen de la mixteca oaxaqueña. En: Congreso Iberoamericano de Éducación: METAS 2021. La educación que queremos para la generación de bicentenarios, celebrado en Buenos Aires, Argentina del 14 al 16 de septiembre de 2010.

Ponente: Atención educativa al alumnado inmigrante. En IV Seminario Nacional Atención Educativa alumnado inmigrante. Experiencia e innovación. Octubre de 2010, Universidad de Santiago de Compostela, España.

Ponente: Cambio conceptual en comunidades de práctica. Un estudio con educadores de migrantes. En Congreso internacional: Intercultural Education: paideia, polity, demoi, celebrado del 22 al 26 de junio de 2009.

Taller: Diseño de proyectos de investigación psicopedagógica. En VI Foro Regional de la Licenciatura en Intervención Educativa, celebrado en la Ciudad de Oaxaca, México, del 17 al 19 de marzo de 2010.

Ponente (sesión de póster): Conflicto emocional y migración. Un estudio con educadores de migrantes. En Congreso internacional: Intercultural Education: paideia, polity, demoi, celebrado del 22 al 26 de junio de 2009.

Ponente: La formación de educadores de migrantes en comunidades de práctica. En Congreso internacional: Intercultural Education: paideia, polity, demoi, celebrado del 22 al 26 de junio de 2009.

Ponencia: Niños migrantes y educación intercultural en el noroeste de México. Segunda Reunión Nacional de la red de educación intercultural Universidad Pedagógica Nacional. 2001.

Ponencia: La elaboración del resumen escrito en alumnos de educación primaria. Un proyecto de intervención pedagógica. VII Congreso Latinoamericano para el desarrollo de la lectura y la escritura. Pag.293-297. 2001.

Tesis dirigidas:

Teorías implícitas acerca de la diversidad e interculturalidad en estudiantes normalistas de la licenciatura en educación primaria del estado de Sinaloa. Tesis de maestría concluida. Enero de 2014. Tesista: Denisse Esteli Núñez Ayala.

Autoconcepto adolescente. Un estudio evolutivo. Tesis doctoral concluida. Noviembre de 2014. Tesista: Enrique Ibarra Aguirre.

Transiciones de los profesores de educación básica. Pensamiento profesional, conflicto emocional  y estrategias de afrontamiento. Tesis de doctorado concluida, 2013. Tesista: Margarita Armenta Beltrán.

La dimensión social en el pensamiento de los profesores de programas de educación infantil migrante. Tesis doctoral concluida, abril 2012. Tesista: Roxana Loubet Orozco.

La comunicación en la interacción didáctica: autopoiésis y aprendizaje. Tesis doctoral (concluida), 2011. Tesista: Martha Amarillas Mata.

Autoconcepto en niños de sexto grado y su relación con el rendimiento académico, Enrique Ibarra Aguirre, Tesis de maestría concluida, 2011.

El choque con la realidad docente en profesores principiantes del nivel medio superior. Tesis de maestría concluida, 2010. Tesista: Erick Vargas

Los cambios emocionales y socioafectivos en la transición del grupo escolar a la comunidad de aprendizaje. Tesis de maestría concluida. 24 de enero de 2007. Tesista: Margarita Armenta Beltrán.